在InspirED教育虚拟会议的第二天谈到了从头设想教育。依据新的《国家教育方针》，他分享了他对印度孩子的远见，并提请听众留意以下实际：从头设想教育，咱们有必要幻想对弱势社区的优质教育将是什么样。

　　

　　博士首先描述了因为Covid-19大盛行引起的咱们作为一个国家所面对的应战，以及它怎么经过改动其生计，经济和日常生活来打乱社会，特别是那些非正规部门的社会。

　　

　　大盛行自然导致了全球校园停课和在可预见的将来学习在线搬运的现象。

　　

　　关于一个孩子来说，将留意力集中在数字教室上更长的时间虽然是一个应战，但其他方面都十分优秀的教育者们也在努力吸引这些在线教室的留意力。

　　

　　他强调了这样一个实际，即无论多么空前的改动都是不可避免的，并且这严重影响了学生，特别是那些来自低收入布景的学生。

　　

　　说：“咱们国家中有些人不仅买不起家里的电脑，没有笔记本电脑，乃至不一定有手机。”

　　

　　他弥补说：“如果他们有电话，那么它不足以进行数字学习，而如果拥有智能手机，则大多数人将无法访问快速的互联网数据包。”

　　

　　说：“世界各地的社会不得不该对贫穷与不平等的历史距离，随着咱们朝着更大的数字化活动跨进，毫无疑问，咱们有必要认识到存在的强大数字距离。”

　　

　　在线学习和弱势集体的压力然后，前人力资源部长抓住了小时的需求-教育家和教育方针制定者们不能忽视社会软弱，较弱势集体的严酷实际。

　　

　　说：“所有数字学习的忽然推进使咱们的许多学生及其家人承受了巨大的压力。”

　　

　　他对大多数低收入集体怎么接受教育是提高生活水平的唯一途径以及数字距离怎么阻碍这一旅程表明深切重视。

　　

　　他弥补说：“当咱们从头设想教育时，咱们有必要为所有人设想。咱们的幻想力有必要包括那些边际边际的弱势家庭，这些弱势家庭因为咱们当时对数字学习的推进而自然遭到不成比例的影响。”

　　

　　然后，他提出了一个十分相关的问题，即在这一极具应战性的转变中，咱们怎么为孩子们预备现在尚不存在的工作。

　　

　　尽管他这一代人经历了一个吸收很多信息的教育系统，但他提到今日，咱们需要那些思维成熟，能够进行批判性考虑，解决问题，决策和交流的孩子，使他们成为21岁世纪安排妥当。

　　

　　对NEP 2020的观点还分享了他对最新《国家教育方针》(NEP 2020)的观点。他对一些主张表明达观，这些主张包括消除溪水之间的严厉分隔，在教室中引进娱乐主题，乃至改动大学的界面，使大学能够与相关行业的组织和公司协作。

　　

　　他诚心欢迎在校园教育中纳入更多课外科目的举动，以使一个艺术和数学优秀的孩子能够持续寻求这两个方针。

　　

　　他还希望在大学和行业之间重建无缝的结构，以保证常识和赞助的相互交换。

　　

　　但是，他指出，NEP中存在崇高的方针和指标，没有清晰的路线图，例如高等教育的总入学率是50%，中学的入学率是100%。

　　

　　他提出了有关怎么在没有高素质教师的情况下怎么实现这些方针，留住学生和增加资源的问题，以及怎么才干找到更多合格的教师来填补校园和大学的空白。

　　

　　“不该掩盖印度校园基础设施的实际;有几所校园没有为女孩预备洗手间?” 他问。

　　

　　他对从头设想每个人的教育，创造更夸姣的未来表明达观的观点，并祝福每个有创意的人都有改动咱们明日的机会。