在星罗棋布的丽水职教育校地图上，你能够很轻易地发现许多地舆空间上的关联：在有着“青瓷之都、宝剑之邦”称谓的龙泉市，龙泉中等工作技术校园开设有青瓷、刀剑等专业；在国家非遗传承技艺“青田石雕”的故乡，青田县工作技术校园开出技艺、造型、泥稿等多项与石雕相关的课程，国家级非遗传承人亲授带徒；在“童话王国”云和，该县工作技术校园要点加强云和木玩人才的培育，在校内建起产教交融校企一起体……地处浙西南的丽水，是座历史悠久的文明古城。在这儿，剑瓷、石雕、木玩等工业，既是丽水展示自我形象的窗口，也是丽水文明制作业和工业经济的重要组成。

　　

　　10多年来，丽水各级教育行政部门以服务当地特征经济为导向的开展，使得丽水工作教育的办学特征越来越鲜明。在此基础上，校企协作进一步拓宽，产教交融不断延伸。然后，走出了一条独树一帜的“工作教育赋能丽水特征工业共生共长”的开展之路。

　　

　　培育特征工业人才推动“文明制作工业”转型晋级打开群星璀璨的丽水制作地图，极富丽水特征的文明制作业无疑是最闪亮的一颗星。

　　

　　但是，与全国各地一样，前些年，由于国内礼品市场需求趋于萎缩，影响了剑瓷、石雕等工艺品制作业的开展，加上国际金融危机、欧债危机的影响，木玩、钢笔、铅笔等文明用品制作业的出口市场也日趋萎靡。

　　

　　在窘境之下，一场多维度的自我改造与转型包围之战开端打响。要打赢这场以立异为中心的“翻身战”，人才必不可少。

　　

　　但是，赋有当地特征的工业人才，并不能全靠招引来处理。所以，在推动丽水文明制作工业转型晋级过程中，丽水市委、市政府敏锐地看到了工作教育的重要性，把人才培育放在重要方位。

　　

　　社会需要什么，就办什么。办学围着市场转，教育围着技术转。多年来，丽水始终坚持把专业设置与校园布局调整作为引导工作校园紧贴当地经济社会开展需要、服务工业转型晋级的重要引擎。

　　

　　木玩产学研一起体项目是云和职技校的要点建造项目，发端于2016年。

　　

　　这项被誉为“云和木玩人才孵化基地”的产教交融的探求，从一开端，便被赋予了推动云和木玩工业转型晋级的开展任务。

　　

　　这个一起体由云和县经商局、云和金泰五金机械有限公司和云和县工作技术校园一起发起建造，目的在于建立木玩机器换人运营平台，完成木玩自动化设备实训、培训、展销、改善提高等功能。“对云和木玩工业的阶段性弱项进行再优化，将传统工业与科技化相结合”成为了其时签约各方的共识。

　　

　　所以，一个由木制玩具主题体会中心、木玩文明产品创客中心、木玩企业大师工作室、市级木玩制作技艺非遗传承教育基地等子项目所构成的一起体，向木玩工业其时所显现的“立异才能不足、结构亟需调整”的弱点发起了“应战”。四年来，以培育人才为己任，这个项目不只为企业输送了一批高素质、技术型人才，还为行业创造了一系列切实有效的研究成果，令工业相貌耳目一新。

　　

　　不只是云和，自2006年开端，龙泉中职校便安身当地特征工业，扎实推动产教交融，以宝剑工艺、青瓷工艺等优势专业服务于当地特征工业开展。青田活跃推动特征工业和专门化工作校园建造，培育了青田石雕、青田咖啡等紧密服务当地特征工业的专业。除此，景宁职高旅游服务与管理专业对接畲族文明工业、庆元职高相关专业课程对接竹木和铅笔文明工业等，无不为当地特征工业开展做出了重要贡献。

　　

　　“借助于特征课程设置，强化服务当地特征经济开展的职能，始终是丽水开展工作教育的主题。”丽水市教育局局长王平说，经过持久坚持接轨当地经济需求，丽水市职校结业生已成为助推当地经济社会开展和工业转型晋级重要力气之一。

　　

　　校园与企业无缝对接一手处理工作一手服务当地经济在龙泉中职校周围的平房，有一个青瓷出产性实训基地。走进基地，可见内部构成俨然一个企业的出产车间。从模具成型区、手工成型区、上釉区，到烧成区，一切出产流程一应俱全。在基地，学生身穿工作服，静心仔细干活的身影是最常见的一幕。

　　

　　这个实训基地成立于2018年，由龙泉市中等工作校园与龙泉南宋哥窑瓷业有限公司一起协作打造。旨在经过与企业岗位、出产过程无缝对接，在校内完成出产性教育实践，提高学生实践才能、立异创业才能，为青瓷行业培育实用型技术人才。

　　

　　“从前，校园培育的学生与企业所需人才之间，总有必定的差异。许多学生结业后到企业还要重新学习企业技术。”南宋哥窑瓷业有限公司总经理金逸瑞说，为了培育企业人才，公司与校园签订协议，在课程组织上，校园采取了与企业出产无缝对接的工厂模式，学生经过提前在实训基地进行实操练习后，在结业之后走进企业能够免除“学徒期”，直接工作。

　　

　　不只是龙泉，不管走进哪所丽水工作院校，结业生“出口旺、技术强、用得上”，都成为了职校如今的真实写照。

　　

　　这个相貌的形成，得益于校园与企业的无缝对接。经过校企利益一起体，既提高了学生的实践着手才能，也让他们一出校门就能成为“准职工”。

　　

　　曾经，随着各地特征工业的快速开展，一线专业技术人才短缺成为开展中的一大瓶颈。此外，像剑瓷工艺、石雕工艺等特征文明制作工业，又是一个高技术含量的专业，要求从业人员有较为全面的技术实践操作才能。所以，校企协作成为职校培育专业人才必不可少的一环。“讲堂设到工场、企业搬到校园、大师请进讲堂”等教育新模式，已是一道寻常风景。

　　

　　“曾经，传统工艺的传承主要是依托‘师徒制’。这种方式不只不利于大量培育专业技术人才，而且在技术上也很难完成立异。”王平说，现在工作院校开设传统特征专业能够使传统工艺的教授规模化、正规化，能够促进传统工艺人才的培育。

　　

　　在青田工作技术校园，有8位国家大师和26位省级大师为石雕班的学生免费授课,两位丽水市工艺美术大师长期驻扎。如此的师资，就是要将青田石雕这一国家非物质文明遗产更好地传承下去，并与青田当地的特征工业接轨，完成立异。

　　

　　云和工作技术校园经过“定向班”本土化培育技术人才，有效缓解企业技术技术人才紧缺问题，也为校园学生明确了工作方向，协助组织工作。“木玩行业后备人才校企协作‘定向班’，以‘工学交替’和‘定向工作’的培育模式，按照‘学生→学徒→准职工→职工’四位一体的人才培育整体思路，完成订单式培育。”云和职技校副校长王柳娟表示，让学生“入校即入企” “结业即工作”，完成了校园、学生与企业三方共赢。

　　

　　安身现代化面向国际化为传统特征工业注入立异的力气2001年出生的钟安阳是龙泉中职校2017届青瓷高工班的学生。

　　

　　在上一年新中国成立七十周年暨浙西南革命精神剑瓷创造规划大赛上，钟安阳的着作《党旗引领幸福路》荣获青瓷学生组一等奖。在他的着作里，青松环绕党旗、古村落与现代民居相映、高铁行驶在绿水青山间……这些意象组合出自他关于浙西南革命精神的了解。

　　

　　“透过着作，能够看到钟安阳的身上或多或少带着龙泉青瓷行业未来的影子，从青瓷班的学生们身上，我们看到的是一个多元化的工业未来。”龙泉中职校青瓷教研组组长杨宸星说，从2017年开端，龙泉中职校青瓷班不只教授系统性的理论知识，追求校企协作、大师讲堂，而且专注培育学生的立异化思维和国际化视野。

　　

　　每个学期，学生都会走出校门，到全国各地的知名窑口考察；承办当地举办的中国陶瓷大展、国际青瓷大会等一系列高规格的展会；将大师工作室搬进校园；为学生争取或者提供展示自己着作、与国际陶瓷名家沟通的机会……正是得益于一系列的活动，才有了越来越多“钟安阳”的锋芒毕露。

　　

　　“现在的孩子了不起咯。”中国工美行业艺术大师张曦努力青瓷研制近三十年，不只是龙泉青瓷艺术的杰出代表，仍是龙泉中职校特约邀请的“授课讲师”。2017年，龙泉中职校将“张曦工作室”搬进了校园。“与他们接触得越多，越觉得他们不一样。他们善于在传承中寻求立异，真的很有生机。”张曦说，现在青瓷艺术的学生不只要技术更有文明，他们已经开端逐渐跳跃出工匠的层面，“我们也在鼓励他们移风易俗，只要这样，制作出来的着作才会有文明内涵和立异理念，我们的行业才会有生命力。”

　　

　　确实，立异与传承是开展的榜首动力。探求这些产教相交融的特征专业，不难发现它们所展现出的立异生机。

　　

　　人才是行业腾飞的翅膀，校园则是人才培育的孵化基地。从某种意义上来说，校园在人才培育上有多契合实际需求和引领立异，那么，人才关于推动当地工业开展就能发生多大作用。

　　

　　在青田工作技术校园的石雕艺术专业，浙江省工艺美术大师周蒋文相同深有感触地说，文明与技艺的结合，传统艺术与现代美学的奇妙联合，是青田石雕从传承到立异的新“丝路”。“这儿的学生较之曾经的徒弟文明基础更高，他们的视野更开阔，一旦把握了技法之后，创造思路和创造灵感都更好，往往更简单成才。他们代表着青田石雕的‘新期望’。”

　　

　　走在云和工作技术校园里，当你看到包括3D打印、激光雕刻等内容在内的木玩创客空间，或者是在机器换人战略推动下的新技术工人培育的讲堂，都能看见一个木玩制作现代化的未来。

　　

　　当工作教育变得越发现代化和国际化，能够预见的是，传统工业在注入立异的力气之后，必定会变得更具有潜力和生机。