“使用博物馆资源展开中小学教育教育”研讨会在北京举行。

　　

　　参会人员合影此次活动邀请了文博和教育行业相关人士，从怎么使用博物馆资源进行中小学教育教育动身，结合我国、英国、埃及和日本等国博物馆教育的精彩实践进行了深入的研讨。2020年9月30日，教育部和国家文物局联合印发了《关于使用博物馆资源展开中小学教育教育的意见》，怎么进一步促进博物馆资源融入教育体系是需要积极探索的重要课题。由我国文物沟通中心和国检教育联合审读、中信出版社出版发行的《走！去博物馆学前史》通识读物，以及书本配套的动画视频、线下课程、教师培训和深度研学成为呼应文件精力的一个“大博物馆教育”组合事例，突出强调了博物馆教育中“时刻、空间和关联”三要素。

　　

　　我国文物沟通中心副主任赵古山在致辞中表明：“教育讲究办法、讲究对症下药，让博物馆资源经过润物细无声的方法被孩子们吸收、被老师家长们接纳，是我们文博人与教育人的责任与孜孜追求的方向。”

　　

　　我国国内顶尖的金属类文物修正与保护专家马燕如老师为大家带来博物馆教育的经典事例共享——商代晚期青铜器科研与网络交互平台高新科技的融合，博物馆观众可以经过这些深入的研究和科技手段去深入了解某件文物背后的前史、科技、艺术，以及与其他文明的关联。

　　

　　我国文物沟通中心副主任赵古山、我国宋庆龄青少年科技文明沟通中心副主任张瑞革、英国大使馆文明教育处文明及艺术参赞莫睿女士、埃及大使馆文明教育科技参赞乌麦伊麦·迦尼姆教授以及日本大使馆文明教育书记官菅原孝介先生进行了对谈，就怎么深入使用博物馆和遗址等资源进行中小学教育，怎么将学校教育、家长教育和博物馆教育几个方面结合到一起，共同打造杰出的青少年博物馆教育氛围，建立国际化的少儿博物馆教育的沟通平台。

　　

　　英国大使馆文明教育处文明及艺术参赞莫睿女士说：“博物馆不仅仅仅曩昔，博物馆是永久的，是经过对曩昔的了解来激起对未来的考虑。博物馆和学校教育必须紧密联合起来，能够让各个阶层、各个层次的人们都得到受益。千万不要把博物馆当成别的一个教室，很重要的是博物馆一直是活化的场所，它应该是人终身都愿意去取得常识、取得创造力、受鼓励的当地。”

　　

　　日本大使馆文明教育书记官菅原孝介表明：“在学校教育中展开博物馆教育，不仅仅需要非常好的课程规划，一起博物馆的实践教育也是非常重要的。要求我们各个科目的教师在课程实施前与博物馆的馆员进行充沛的沟通，清晰各个科目的教育主题，在此基础上将博物馆的资源有效合理的规划到各个课程中，然后完成博物馆资源最大化的体现在课程与教育中。”