实习生、正式员工、技能骨干、区域组组长,不到两年的时刻,结业于贵州省配备制造工作学院的陈虎,就完结了工作生涯的“四级跳”。

　　

　　“本年9月,公司又让我兼任别的一组的组长,负责的作业区域更广了。”10月24日晚上9时许,陈虎终于结束作业吃上了晚饭。他告知记者,月收入比本来增加了2000多元,作业虽然忙碌,但是感觉很充分。

　　

　　来自赫章县的陈虎,初中结业后进入贵州省配备制造工作学院精准扶贫班学习。勤奋好学的陈虎通过在校园的积累,工作后迅速锋芒毕露。但他并不满足于现状,使用空余时刻报读了大专,“大专读完,我还要读本科。”

　　

　　近年来,为培育高素质劳动者和技能技能人才,贵州着力构建工作教育“立交桥”,让众多像陈虎一样的年轻人,能够憧憬未来,找到上升通道。

　　

　　现在,贵州已展开中高职贯穿培育模式试点建造,采纳“五年一贯制”和“3+3”的办学模式,打通了“中职—高职—本科”的升学渠道,为工作院校学生提高学历、铸造技能创造渠道、供给机会。

　　

　　据统计,全省共30所高职、69所中职校园参加了试点建造,专业触及学前教育、护理、农业等60余个方面,已完结招生近3万人。

　　

　　本年9月,《贵州省支持工作教育发展的若干办法》出台,为贵州推动工作教育管理系统和管理才能现代化供给了具体的行动指南。明确提出,打通职教生学业上升通道,构建多层次、多标准、层层贯穿的工作教育“立交桥”:扩展中高职(“3+3”)和“五年一贯制”培育的招生规划；推动“3+4”中本贯穿专业试点；探究国家“双高”校园和省优质高职院校特色专业举行四年制工作本科教育或“3+2”工作本科教育试点……这些办法的施行,让职教学生的“本科梦”“硕士梦”逐渐变成现实,工作教育的吸引力也更加强劲。据统计,现在全省高职院校在校生达39.5万人,中职校园在校生50万人,其间高职教育在校生人数已超越本科教育在校生人数。

　　

　　坚持把工作教育作为经济社会发展的重要根底和教育作业的战略重点来抓,贵州省不断探究新的路径。

　　

　　10月12日,2020我国非物质文化遗产传承人群研修研习训练计划“大方漆器”班,在贵州播送电视大学(贵州工作技能学院)开班,来自大方县的23名漆器从业者及10名省内外学员,在贵州电大参加为期一个月的训练及实践学习。

　　

　　据悉,贵州省非遗中心还与贵州播送电视大学签订战略协作协议,将一同致力于非物质文化遗产的传承与维护。

　　

　　此外,贵州积极引导全省工作院校环绕12个农业特色优势工业、5个服务业等共27个工业链的实际需求,加大人才培育力度。明确了31所中高职院校牵头负责、81所中高职院校参加27个工业链的相关专业建造、人才培育作业,推动以专业对接工业,以专业集群对接工业链。

　　

　　通过多年实践,贵州探究出“工业园区+标准厂房+工作教育”的办学模式,推动“校园办到园区去、车间搬到校园来、专业围着工业办、学生就近找作业”。现在,已有54所工作院校入驻工业园区办学,工作教育服务地方经济社会建造的才能不断提高。

　　

　　据统计,五年来,全省工作院校培育输送技能技能人才110余万人,高职结业生初次工作率达92%,中职结业生初次工作率达95%,中高职结业生省内工作份额由10年前的30%上升到70%。