信息公开

合肥168中学宏志班

2019年05月14日 12:08

    自信是担当的自信;担当是自信的担当。

    有人说:国家的前途与具说握在掌权者手中,不如说握在母亲手中。家庭教育,关系国家命运—希望天下父母把孩子从笼中放飞,让他们去经巾风雨,让他们去打造雄健的双翅!

    接话、讲话这一现象我也早注意到了,这个孩子只要听到自己感兴趣的话题,马上前后左右讲开了。而且声音还挺大,当然老师不满了,老师批评的话难免又影响教学进度。我在班里曾经讲这件事,大意是,以班级为单位上课,这是集体行为,谁想说什么说什么,想干什么干什么,势必正常教学无法进行。这不符合大家的利益。所以大家得克制,首先要完成我们大家共同的主题。当然,我也指出,积极发言是好事,接了老师的话没完没了的讲,就要受到批评了。这些,李同学应该知道。

  四、不可一业不专,不可只专一业

    我给他讲了2004年“9.4洪灾”我亲身经历的情景。洪水滔天,我和本楼的几个男子汉用木筏在五六米水深的南郊路上艰难而又危险地转移着老人、妇女和儿童<武警站士张军就是在那里因抢救群众牺牲的>。当我抱起二楼八十一岁的李大娘走进洪水时,李大娘瘦弱的身子在发抖;当我背起三楼的学生小陈走进洪水时,小陈恐惧地箍紧我的双肩,颤抖的喉咙发出凄厉的呼喊“妈啊,我怕……”,当我在洪水中浸泡了五六个小时终于把最后一拨人运到岸上瘫软在地下时,才发现右手被划了一条六七厘米长的深深的口子……,我动情地告诉小龙:“这些,我不敢说是英雄壮举,但我敢说这是男子汉肩上的责任,这种‘该出手时就出手’的责任感才应该是男子汉气概的表现啊……”

    一、仔细观察,发现问题,及时解决。

   都说压力就是动力,但压力过大,往往适得其反。高三(4)有个女生,从今年暑假开始,就自我加压,进入了“准高三人”的状态,每天疲于奔命在各个补习班之间。为了那个美丽的梦想,她早早起床背英语,晚上处理堆积如山的作业。然而皇天也负有心人,她将近四个月的努力并没有使她的成绩提高多少,她沉不住气了,快崩溃了,她不想再过这种苦行僧式的生活了,于是她情绪低落,兴趣索然,渐渐的思维迟钝,沉默寡言,学习纯粹是应付。其实她已经因为努力不见成效而出现了一种不健康的心理——压抑心理。不过压抑心理不仅出现在如上文中的成绩一般的学生中,就是成绩优异者也会有,因为他们背负着来自家长、老师、亲朋好友太多的期盼,正如高三(1)“考坛霸主”张某在周记中透露的那样:“父母的期望不能辜负,老师的耳提面命令我招架不住……父母和老师都对我寄予了很大的希望,家族中许多优秀得一塌糊涂得人对我更是个无形的压力,同学们也在明里暗里和我较劲。考完试后,要和我对答案,问分数,再说一些似吹捧似讽刺的话。好难受。却又不能发火,脾气变得越来越坏了。”于是他自我封闭,不愿与同学打交道,甚至向班主任提出,要提前回家自行复习。可见,压抑心理往往会与自卑、沮丧、自我封闭、焦虑、孤僻等病态心理与行为一脉相承,过度的压抑会使人的心态和行为变得古怪。

  美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺8.5英寸,为什么呢?因为两匹马臀部之间的宽度是4英尺8.5英寸……垃圾是放错位置的人才……世界上最大的悲剧莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么……中小型企业或许能够让你得到更充分的锻炼……从基层做起并不意味着可以从基层的每一个职位做起……要“钱途”,更要前途……

    常有这样一种体验,经过一段时间复习或学习,头脑好象突然不听使唤了,好象什么也没有学进去,什么也学不进去。这时,你千万别着急,这是你自己的大脑皮层在"考验"你哩!心理学研究把这种现象称为"高原现象",它是由于前面的学习较容易,所以进步快,后面由于学习要求越来越高,难度越来越大,又由于大脑皮层已疲劳而造成进度放慢以至停滞不前。这个时期,我们只要保持平静心态,继续在教师的指导下努力学习,就可以突破高原期,逐渐达到熟练。处在此时的你,最好设计一张时间表,尽可能按计划要求自己,并记录执行情况,进行"自我约束"。

    高一学生刚入学后,学习信心很足,也都在家长、老师的引导下,树立了较高的奋斗目标。但没过多久,许多同学就明显地感到高中课程学习的任务繁重,面对突然增大的学习量,课业的繁重会使学生一时手足无措,难以适应,甚至会产生好象突然间什么都学不会的情况,这份来自于心理上的焦虑和恐慌如果不及时加以引导,会让学生很快失去自信心,从而产生厌学情绪,自然教学任务也就很难完成。为此帮助他们树立信心,帮助他们消除对未来因感觉迷茫而产生的不安心理,引领他们以最积极乐观的态度去体验充实而紧张的高中生活。另一方面,积极培养学生对各科的学习兴趣,根据各个学科的特点,帮助他们继续保持其优异科目的学习劲头,着重培养其在弱项方面的学习兴趣,这样就可以为三年的高中学习生活建立一个良好的开端!

    惰性的主要表现就是做事拖拉,爱找借口,虚度时光而碌碌无为。而人的计划、理想、抱负就在这拖拉与借口中变成了泡影。一个人一旦贪图安逸,并积习成性,就会给生活学习和工作到来巨大负面影响。作为学生,处在人生发展的关键时刻,应该怎样克服惰性呢?

    45. 智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。--孔子

    父母关系良好的 90% 84% 82%

    (1) 增强意志力的锻炼,强化有意注意,提高抗干扰能力。

    62. 只要付出代价,你便可以随意选择。--里昂

    这些就是我语文学习的心理路程。

    教人如何在名利场出人头地的所谓励志类书籍,基本上是垃圾

    A. 要认识惰性的危害。

    舒心:舒展心绪,舒养身心在离高考仅有两个多月的时间里,考生要做到舒心,即舒展心绪、舒养身心。郑教授举例道,考生打开试卷看到第一题不会做时,会宽慰自己放一放,再试第二题,但结果又不会做。这时他听到隔壁同学笔头“唰唰”作响或翻页声时,心情就会越来越紧张,严重时还会出现大脑一片空白的现象。为了避免这种情况的发生,考生可提前掌握自我暗示的方法,因为良性的暗示在考场上经常具有戏剧般的功效。比如考生可以在心中默念“人家翻页,说明第一张题目都不会做,而自己做前面题目得分都比他们高”、“这一题我不会做,别人就更不会做”。这样的自我暗示能够有效地舒缓考生心绪,排除他们因焦虑而造成的各种不良症状。

    当时我在家里是父母的掌上明珠,他们很宠我,但我总感觉没有一个人能真正了解我,做我的知心朋友。进入中学后,他闯入了我的视野,他是很阳光的男孩。认识以后,他经常送我回家,有时送我一些小礼物,我开始只把他当作我的大哥。后来感情越陷越深,上课无法专心,成绩也下降了。是郑老师及时点拨了我,让我意识到过早谈恋爱的危害,给了我重新审视自我、悔过自新的机会。虽然当时老师未在班会课上点名批评我,但从其他同学的眼神中我知道他们在“看”我。后来我考虑了许多,当然也有担心父母知道了会骂我、打我的恐惧。自从我下定决心把一大袋“书信”交给老师保管后,顿时心理轻松了许多。

   除了学校教育,学生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中,家长作为学生成长与发展中的重要他人,家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。这在一些学校组织的意在锻炼学生心理素质、促进学生心理健康发展的手拉手夏令营或者少年军校的活动被塞满高级食物的书包和每隔三两天一次的探望搞得变了味道的教育现状中得到充分体现。除此之外,各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒等其它社会因素也直接影响着学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。

   第六,小组辅导

    ◤ 第一件事:培养良好的亲子关系 ◢

    

    ★如果你认为你的老师严厉,等你有了老板再这样想,老板可是没有任期限制的;

    ◤ 第一件事:培养良好的亲子关系 ◢

  二、“差生情结”的震撼

    我监考的是高二年级的好学生,考语文时,还剩下五十分钟时,我见一个女生向一男生借钢笔,但还钢笔时却加了一个笔套。我有点怀疑,于是在他们俩人之间来回走了一趟,意思是告诉他们不要有违纪现象。因为关于教师如何处理作弊学生,我见过许多。有些是纸条和试卷一起拿起,当作看试卷,然后偷偷的留下纸条,当作没有这件事,保留了学生的自尊,结果学生很感激。有的是走到跟前暗示,学生会意,然后顺利正常完成考试。其实我也不想伤害任何学生,毕竟他们是孩子,有接受教育的权利。但一想到期中考试时,有一个学生说他们考场监考不严,大家都在作弊,这样的话传到社会,家长纷纷到学校来找校长,结果全部调查,原来是有人有作弊的动机,但老师即时阻止了。这让我想起流言的恐怖,一人传虚,万人传实。越想越难受。不到十分钟,那名男生把笔套还给了他,我即时提醒女生,收起笔套好好做题,没过多久,女生从里面拿出了纸条,然后在上面写了一会,又装进了笔套,又传给了男生。看样子,以前在书里看到的道理行不通,学生不配合,反而把老师当成了白痴。我只有不得不来最后一套,抓住了纸条,然后把他们俩人赶出了教室。我当时心理很为他们难过,为什么要一二再,再而三的作弊了,为什么没有一点羞耻之心?终于熬到了考试完毕,我打开了手机,当场就接到一个电话,就是刚才被赶出教室的考生的家长,他就质问我为何说他女儿作弊。说要来找我。这让我想起自己的学生时代,自己做了错事,深怕家长知道,因为不管是对还是错,家长首先是向老师道歉,然后是严加管教自己的孩子。但如今确是今非昔比,孩子有事,家长首先质问教师,偏袒自己的孩子。我当时就把收到的纸条,也就是证据交给了巡考老师,自己都没看,万一丢了真是跳进黄河也说不清。急忙去找证据,一看那两个学生正在主任那里哭哭啼啼,说他们是冤枉。说他们只在彼此借笔。我说纸条可是证据。女生忙辩解说是男生害了他,她根本就没动。这时男生便说,那就扣我的分,至少我的作文是真实的。我真为有这样的学生感到耻辱。自己做错了事,没有一丝的察觉。反而为自己辩护。因为紧接着还有一场考试,主任要求孩子们接着考试,他们却说我们没心情再考,哭着走了。此时此刻我就像一个犯了错误的人。好不容易找到了证据,打开一看:“某某,请把答案给我。”然后是男孩的答案,其中有一句话“第19题我不会做”。接着是女孩的第19题的答案。白纸黑字一清二楚,我的心终于放了下来。至少我没有冤枉他们。

  

    最后,衷心祝愿孩子们高考顺利!一切顺心!

    [案例]家长:我女儿初二下学期交了一个男朋友,由于交往比较频繁,她的学习成绩从以往保持的前10名降到了40多名。我跟她谈了好几次,她就是不听,还说自己的事情大人不要管,我担心这样下去,会影响她明年的中考。

    高考是什么?对于我们来说,是人生的大事,甚至是有生以来头一次重大事件,是家庭的大事。但更确切地说,它只是一次考试,如何对待它和由此带来的各种结果,也许是比考试更为重要的事情。如果能在这个事件当中学到什么,将会获益终生;如果能够在成年的起步时迈向理性的王国,你将会一生远离不幸。我们希望我的弟子们志存高远,为自己设计一个美好的人生,然而,真正美好的人生,一定也要包括接受那些没有被自己设计进去的东西:挫折、不幸、甚至失败。事实上,正确的对待失意,远比陶醉于得意更具有人生意义。面对挫折、不幸、甚至失败,我们唯一依靠的就是信念和勇气,就是百折不挠的气概!十年希望,系于今后的一百六十天,不过也无须过度紧张。十年积聚,大家已经具备了成功的基础,只不过是要在这一百六十天内爆发,以实现目标。希望同学们在这一百老汇六十天里,以平静的心态,昂扬的斗志,科学的学习方法,顽强的学习品质,赋予这六十天更丰富的内容。弓劲者,箭必远!我们应该相信自己,相信自己的能力,相信自己的水平,让会做的题目不失分!

    初中课程知识深,难度大,知识面也宽,抽象思维多,逻辑推理多,学起来不轻松,特别是数学、外语、自然,大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折,千万不能打退堂鼓,丧失学习信心,而要树立起奋勇向前的勇气,明知山有虎,偏向虎山行,只要大家肯钻研,顶得住,钻进去,入了门,以后的学习就会轻松些了。同学们别灰心,攻上去。希望就在前面。

    接话、讲话这一现象我也早注意到了,这个孩子只要听到自己感兴趣的话题,马上前后左右讲开了。而且声音还挺大,当然老师不满了,老师批评的话难免又影响教学进度。我在班里曾经讲这件事,大意是,以班级为单位上课,这是集体行为,谁想说什么说什么,想干什么干什么,势必正常教学无法进行。这不符合大家的利益。所以大家得克制,首先要完成我们大家共同的主题。当然,我也指出,积极发言是好事,接了老师的话没完没了的讲,就要受到批评了。这些,李同学应该知道。

  随着学校改革的深入进行,自费生的比例增大,中考成绩距离规定的入学成绩分数差距较大的所谓C层次的学生到重点中学学习的比例也越来越大。对于我们老师来说,经常面对学习自觉性强、学习习惯和行为习惯较好的学生,突然面对那些基础知识不扎实、学习习惯不好、又有着诸多个性心理的C层次学生组织而成的缺乏稳定性的集体,往往要有个适应和调整,如果再对C层次学生不能较为有效的管控,课堂纪律就又成了顺利完成教学工作的瓶颈。

  十五、求职:做人不要太厚道

    (2)除了遇到火灾时我们可以报警,遇到什么情况是我们还可以报警?你知道电话号码吗?(匪警110、急救120)

    教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。

  姓 名:于哲平

    下面我想就心理素质的训练谈谈个人的一点儿建议:

  

    25.伟大的科学家齐奥尔科夫斯基曾说过一句话:“人不能永远生活在摇篮里。”我们作为跨世纪的一代青年,必须越出“摇篮”,从小经受生活的磨练,这样,才能全面而健康的发展,才能实现自己的理想。

    3、通过训练,培养学生初步的合作能力。

    因此,在师生共同参与学习的过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体的差异,充分满足不同层次学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能循着自己设定的发展目标,循序渐进,由低到高,不断发展。只有短期目标的不断实现,学生才能在成功感的推动下,树立自信心,最终达致培养起学生终身学习的愿望和能力。

    常言到:“真情所至,金石为开”。作为班主任,只要真心对待学生,特别是那些成绩差且纪律散漫的学生,多一分理解,多一分耐心,多一分爱心,他们就会欣然接受你的教育。

   教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正促进学生心理健康的发展。

    二、心中最大的烦恼是什么?

    记得有一次,我查完宿舍后回来正在备课,有个同事说:“你们班有个同学发高烧了,你快去看一下。”我连鞋都没换,就拿着钱包赶往宿舍。发现该生病得确实不轻,赶忙送往医院。当时已快十二点,可原本胆小的我却忘记了什么叫害怕。但“一份耕耘,一份收获”,这个原本内向的女生打那以后,愿意把她的心扉向我打开。这是对我的信任呀,当时我的心里甜滋滋的。

    除上列七种不良心理之外,少数高中生中还存在着残忍心理行为和“鸡蛋壳”心理行为

    二.害怕失败,不敢答。答错题目,自己没面子,同学耻笑,更有甚者会遭到老师的大声呵斥或当众挖苦。持此种心理的同学占50%以上。