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睢县回族中学

2019年05月17日 12:37

    ⑷笔者,勇气也。我们用笔在纸上描绘着,探索着;我们用勇气在兴趣的领域前进着,试探着。要想以后有所作为,我们就应当有初生牛犊不怕虎的勇气,摔、跌是不可避免的,受伤也是不可避免的,但我们不怕,我们要用黑夜赋予的眼睛去寻找光明。狭路相逢勇者胜,勇敢的人不畏雪满山的太行、冰塞川的黄河,他们走的路更多,收获的硕果飘香十里。

   还记得高考前两个月时,班里要定个口号以鼓舞士气。班长绞尽脑汁,编了以下一则:“十年寒窗,水滴石穿;破釜沉舟,尽在一搏。”其中透出的沉重、豪气与信心令我至今仍感动不已。当时念着这话,就像耳边战鼓声声,让人紧张,又催人奋进。别人总说高考前要舒解紧张,淡化气氛;但我总认为,面对谁也不能否认其重要的高考,与其力不从心地强求淡化,不如挺身迎上,激起勇气和信心,昂扬少年豪情与斗志,全力以赴心中的梦。因为,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能轻易成功。如果说平常要谦虚谨慎,那么面对高考,却要注意自信与坦荡。这样才能做到上场后平静坦然,自然舒展,才能放开思路,拓宽头脑,不被紧张的气氛拘束头脑。许多人之所以不能很好发挥,就是太过谨慎,反倒不能驰骋纵横,不能充分表现自己的知识和才能。我的一位同学说过一句话,令我铭记:“竞争就是这样:光想赢的不能赢,不怕输的反而赢了。——这就是竞争的辩证法。”

    82《哈姆莱特》(《莎士比亚悲剧四》)朱生豪译,

    二、背诵经典

    “我没同情心,是你先不对的!”

    如果说广阔性是思维训练的突破口,那么,深刻性就是思维训练的终极目标。思维的深刻性,是指善于从看似杂乱无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。由于种种原因,高中生初写议论文的一个通病是肤浅。由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必由之路,施教之功在于有针对性地教会学生“求深”之法。

    4.未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。

    毛泽东,精通的目的,全在于应用,知识不是力量,使用知识才是力量。

    新春佳节到,我把福来祝,好运天天交,生活步步高,彩票期期中,打牌次次赢,口味顿顿好,若敢把我忘,小心挨棍棒!

     【审题】以“担当”为题,是希望这个庄严的题目能够让同学们在高中的求学生活里,正视自己、思考人生,希望越过成人门的你们能够在行文中做出庄重的承诺。在这个国家民族充满无限生机和挑战的日子,在机会和灾难并存,发展与抵制同生的时代,希望每一个青年人、每一位青年学子都能够有担当的胸怀和勇气。

    散文:

    “严重”为什么可以和这些词搭配,并且在网络上大行其道呢?我们可以从内外两个方面找原因。

    [反思]

    但你做到了,将胜利的旗帜高高地插到陕甘宁边区,用坚韧的意志铸成一把利剑刺进了敌人的心脏,你创造了奇迹,向世人昭示,生命可以这样活,天地有大美。

    啊,母亲的肩膀是爱的源泉。

    在陪伴母亲走近她生命的最后日子里,我的泪眼无数次目睹了她生命烛火即将熄灭时的辉煌与苍凉。母亲啊,我刚刚找到人生的方向,您却过早地在我准备为你泛起浪花的河流上消逝了踪影!如今,我虽然离开了小山村,留在母校为人师表,但我还时时感到无助和失落,多少次灯红酒绿中我却难以欢颜。母亲一生几乎没有下过馆子,去世前不久我才有一点能力为她买了一双不足百元的皮鞋。她高兴得不得了。这几年,每次回老家我都是来去匆匆,每次都因为嫌父亲的唠叨和邻里乡亲的“没文化”,不堪忍受他们生活的平静和肤浅,借口工作忙,呆一两天就赶紧回省城。其实,我们这些终日幻想着名利双收的所谓文化人,比起勤勉的母亲又能高明多少?而缺失了母亲的故乡还会是完整的故乡吗?谁,又能重新给我回家的渴望?(摘自《读者文摘》,有删节)

    “忽若去不信兮,至今九年而不复。”(《楚辞?九章?哀郢》)马茂元注:“九年,犹言多年。‘九’,不是表确数。”

    7、三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。

    三、外国文学

    原因之一:教育中的皮带和拳头。苏霍姆林斯基指出,“教育中的皮带和拳头……这是我们教育工作者的羞愧与耻辱……教师在学生手册里写上:‘你们的儿子不想学习,请采取措施。’这实质上就是教师经常把一根鞭子放在学生的书包里,而父亲就用这根鞭子来抽打自己的儿子。试想一下这样的情景:一个复杂的外科手术正在进行之中,技术高超的外科医生正俯身在露出的伤口上动手术。突然,一个腰里别着斧头的屠夫闯进了手术室,他拔出斧头就砍去。那么,这把脏斧头,就等于是教育中的皮带和拳头。”在日常教育行为中,对付问题学生,我们惯常采取的是“剥夺法”,即训导,否定,批评,斥责,乃至惩罚。学生为了不挨训,最理想的一条就是撒谎,让家长老师不了解情况,因而可以逍遥自在。面对形形色色的问题孩子,我们应该采取“给予法”,即理解与尊重,顺心与顺性。给予或是一种关爱,一种理解,一种尊重,一种信赖,一种人性的呼唤,一种人格的激励。

    青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。时间如此美好,莫把良辰美景辜负,莫要让人生等待拖延。你看到飞鸿踏雪的足迹了吗?那是鸿鸟忙碌的证明;你听到涛声依旧了吗?那是大海奋斗过的昭示;你问到玫瑰花香的气息了吗?那是美人绽放过的印痕。你是否也应该收拾行囊,踮起脚尖,努力奋斗呢?无论现在做什么,都不要拖着,因为我们像雪,像浪,像花,等不起,输不起,转念之间就可能没有了证明。

    那次,去交数学作业,忙得天昏地暗,我却很开心,谢谢你,回到我身边,重新牵起我的手。终于不用再来两趟交作业。

    适用范围:①跨越,就在一步之遥,就看你是否想抬脚;②正视自己,挑战自己,战胜自己;③翻越心灵的高山需要勇气。

    昙花从不为她鲜艳得(的)短暂而暗自哀怜,因为她将自己怒放的那一刻书进了天地的长卷,万物无一不记得这瞬间却永恒的娇美,朝露从不为她光华得(的)瞬息而顾影悲叹,因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅,众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。

    王福介绍,武大今年将依据学生的学科特长、创新潜质和其在思想品德、学业水平、社会实践等方面的综合表现,由专家组集体审核,择优确定学生名单。但是,记者查阅武汉大学招生简章发现,考生自愿提供的“支撑材料”中可以包含获奖证书、论文、出版物、文学作品、发明专利等。

    88《双城记》(英)狄更斯著

    一路上爸爸告诉我们,狼山古称狼五山、紫琅山,相传有白狼踞其上,所以又叫白狼山。据史籍记载:唐天宝年间,鉴真东渡日本,曾经过此山以避风浪。它位居全国佛教八小名山之首呢!

    6.学校令人讨厌。

    父亲骑了车来接我,我坐了上去,这个时候我都双脚早已可以够到地面了,便便当当就坐了上去。忽然想起了儿时上车的情景来:面对这辆车时,它可是显得高大咧,高大得我必须由父亲抱着才能好不容易爬上了后座——就好象当我还是个毛丫头时,爬上当年父亲高大而坚实的后背,骑在他的颈脖(脖颈)上一般“费力”。坐在父亲老车的后头,那真是一件快乐而幸福的事:老车载着我不知跑遍了苏城里多少地方,跑过了多少路程,他曾载着我去公园,曾载着我去石路,去观前,去虎丘……他载着我上学,又接我回家,往返学校与家十几个年头,历经十几个春夏秋冬,都似乎不知疲倦。可那个时候呀,我就是这样成天坐在父亲老车的后头,人父亲载着“走南闯北”,好不快乐!

    墙角数枝,凌寒独绽。喜欢她断然的清绝与令人不敢逼视的的丰姿,喜欢她清雅俊逸的朵,喜欢她素瓣掩香的蕊,亦喜欢她是月色黄昏中的一剪闲逸。

    我的兄弟哭着出去了,悄然的在廊下坐着,以后怎样,我那时没有理会,都不知道了。

    每个人都渴望自己是幸运儿,是上帝眷顾的“特殊优待人群”,但那样的幸运太飘渺,生活的常态你可曾看清?

    人生路上,我愿向某个拐角边上的陌生人微笑,我愿为记忆中的某个瞬间里的陌生人哭泣,我愿替走向下一段旅途的陌生人请命,向你们道一声:“你好,陌生人。”(刘夕希) 

    “什么不是?你以为你不懂你们年青的网络语言。520,我爱你,1314,一生一世,这个547分明是说无事情嘛。”

    1《语言问题》赵元任著,商务印书馆1980年版

    二、鉴赏语言和表达技巧

    (如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣,用侍奉秦国的心意来礼遇天下的奇才,(大家)齐心合力地向西(对付秦国),那么,我恐怕秦国人连饭都咽不下去了。

    “不信,跟我来。”

    于是,老伯用三轮车载着我们和那台久违的自行车,夕阳下,老伯一身灿烂。

    再说你们的班主任,孩子的小嘴磕开1.5厘米的口子,是托儿所的老师送他去医院,5岁的孩子孤零零的躺在病床上缝针时,他的妈妈,你们的班主任,正在给你们讲课。晚上放学回家时,孩子的小脸肿的像一个小歪瓜,疼的直哼哼,说不出话来。陪了一夜孩子的班主任,第二天早上还要早早到学校值班,孩子哼着:“妈妈,别走。”声音像小老鼠吱吱似的。望着孩子乞求的目光、变形的脸,班主任该怎么办?她对孩子说:“辰辰乖,辰辰最勇敢了,自己能在家等妈妈,妈妈一下班就回来陪你……”班主任甩甩头,躲到角落哭一会,稳稳情绪骑车而去……为了不耽误你们的学习,她却舍下了自己的孩子。

  

    在这件事中闪现出学生思维的活跃,引起我的深思。在过去封闭式的教学环境中,只能是教师讲,学生听,一旦学生犯一点错,老师就会严加批评,很多学生思维中的火花会因此而熄灭。这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养,也不利于学生整体素质的提高。心理学研究表明:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的意念和无穷的力量。教师的作用,就是为学生点一盏心灯,照亮他们前进的行程,即使他们做的还不是那么尽如人意。每一个学生都具有一定的创造精神,一些调皮的后进学生也不例外,在他们的思维中或许会有更多与众不同的东西。在我们深化教育改革的今天,我们要多给学生一些肯定和鼓励,少一些批评和说教,不要只盯着学生的错误看。教师要给学生提供充分展示自己的机会,使学生通过自主探索,体会到自己是发现者、研究者、探索者,从而体会成功的喜悦。

    B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:间或

    尽孝,其实很简单。  

    1、有轻微心理失调。如有的学生情绪波动,时而热情豪放,时而郁郁寡欢;有的学生脾气暴躁,冒险逆反,遇到问题,动则武力解决;有的学生孤独寂寞,意志消沉;有的学生依赖性强,自控能力差,意志脆弱,在生活、学习上不自觉地存在难"断乳"心理;有的学生自卑烦恼,多思多虑;有的学生嫉贤妒能,难以自控;有的由过分紧张、焦虑而引起学习困难,有的由体象变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。

    我们在猜测:“铜雀春深锁二乔”……

    就在它的里面。

    然而,另类终究是低俗与创新的混合体,其中不免掺杂着些杂质,因此,对待另类,主流亦不能全盘接受,“取其精华,去其糟粕”无疑是最好的选择。

    梦想是春泥中蠢蠢欲动的种子对参天大树的向往,梦想是夏雨后含苞欲放的蓓蕾对众芳竞妍的期待,梦想是秋风里默默酝酿的果实对圆润甜美的盼望,梦想是冬雪下蛰伏搏动的生灵对和风艳阳的憧憬……

    “还”出现频率为2.23%;“也”出现频率为1.54%;“又”出现频率为3.09%;“再”出现频率为5.22%。